Faits
La formation et la formation continue sont des prestations particulièrement importantes. En effets, des problèmes rencontrés dans ce domaine peuvent avoir des conséquences graves dans la vie professionnelle. Hélas, de nombreux jeunes souffrant d’un handicap désirant se former, accomplir des études ou suivre une formation continue quelconque rencontrent encore de nombreux obstacles. Ces divers problèmes vont de l’accessibilité insuffisante aux bâtiments aux plans d’études ou examens qui ne sont pas adaptés aux personnes handicapées.
Comme pour toute prestation de service, il importe de définir si le prestataire de formation est l’Etat ou une entité privée. Dans le premier cas, la collectivité qui offre formations et formations continues doit prendre en considération les besoins des personnes handicapées. En revanche, de telles exigences ne peuvent être posées pour des prestataires privés.
Les étudiants et étudiantes avec handicap ont par exemple le droit de recourir à des moyens auxiliaires ou une assistance personnelle lorsqu’elle s’avère indispensable. En outre, la durée et le programme de l’offre de formation et des examens doivent être adaptés à leurs besoins spécifiques.
Chiffres et statistiques
En Suisse, environ 10% de la population vit avec un handicap. Or, bien que ce rapport soit également transposable pour les personnes en formation ou formation continue, ces dernières n’apparaissent pas dans certaines statistiques.
Causes des inégalités
Les offres de formation et de formation continue ne prennent trop souvent pas suffisamment en compte les apprenti-e-s ou étudiant-e-s avec handicap. Les problèmes vont de l’accessibilité aux bâtiments qui s’avère insuffisante – quand elle n’est pas tout simplement inexistante ! – à une organisation des cours ou des examens totalement inadaptée. Si elles sont souvent causées par l’ignorance, ces situations se caractérisent parfois par un manque de volonté patent de prendre en considération des cas « spéciaux ». Une autre raison semble être la peur de privilégier les personnes avec handicap de manière injustifiée par rapport aux autres élèves.
Mesures à prendre
Les mesures potentielles pour pallier aux désavantages des personnes handicapées en matière de formation sont aussi diverses que les formes d’handicap qui existent. Une approche individuelle est dès lors indispensable, tant les besoins sont variés.
Si une étudiante aveugle a par exemple besoin de documents sous forme électronique, un étudiant sourd dépend de la présence d’un interprète gestuel afin de pouvoir suivre un cours. Un malvoyant aura besoin de son chien pour pouvoir accéder aux cours de manière autonome, tandis que l’on devra acccorder davantage de temps à une étudiante dyslexique pour rédiger des examens qui devront être soumis à une évaluation spécifique.
